Secara umum, siswa mengalami kesulitan mengikuti pelajaran di kelas 5. Hal ini disebabkan oleh ketertinggalan materi di kelas 4. Tanpa bermaksud menyalahkan siapa-siapa, ketertinggalan itu cukup berdampak buruk bagi perkembangan prestasi mereka.
Siswa kini tengah berjuang untuk mengejar ketertinggalan materi sembari mendalami materi kelas 5 yang juga sama-sama dikejar waktu. UAS hampir tiba, namun materi baru 60-70% tersampaikan.
Mudah-mudahan mereka dapat melewati ini dengan penuh kesabaran dan ikhtiar tanpa henti.
Jumat, 15 Oktober 2010
Selasa, 29 Juni 2010
TV VS PRESTASI BELAJAR ANAK (part II)
Memberikan hiburan disamping pembelajaran adalah suatu keharusan. Tanpa belajar, anak akan sulit berkembang. Namun jika harus terus menerus belajar tanpa mempedulikan minat siswa belajar yang mulai menurun karena jenuh juga tidak baik. Akhirnya, solusi paling bijak adalah beri anak kita pembelajaran yang menyenangkan.
Dengan disisipi hiburan, anak tidak akan merasa jenuh dan kesal. Malah sebaliknya, anak akan merasa ketagihan. Ini positif.
Hiburan yang dimaksud banyak macam dan jenisnya. Dapat berupa audio, visual, audio-visual. Baik yang bersifat individual ataupun memerlukan keterlibatan langsung si anak.
Pada masa sekarang, anak mendapatkan hiburan yang terlalu statis. Tidak dapat melibatkan secara langsung dengan pribadi anak. Ini tentu berbahaya bagi mental anak kedepannya.
Televisi telah menjadi media hiburan yang paling murah dan paling mudah didapat. Walaupun demikian, televisi tidak boleh menjadi media hiburan yang utama, mengingat betapa media yang satu ini 70 % lebih berisi kekerasan, pornografi, pornoaksi, bergunjing, gosip, ledekan, cibiran, dan lain-lain. Perlu pengawasan dan bimbingan guru dan keterlibatan orang tua serta peranan positif dari lingkungan sekitarnya.
Masih ingat dengan kasus sejumlah anak kecil yang meng-smackdown-kan teman-teman sebayanya hingga tewas? Atau 30 kasus pemerkosaan dalam 1 bulan yang ditengarai akibat pelaku terangsang oleh adegan mesum ariel peterporn? Dan masih banyak lagi kasus yang lain, yang dengan efektifnya menghancurkan moral bangsa.
Bersambung...
Dengan disisipi hiburan, anak tidak akan merasa jenuh dan kesal. Malah sebaliknya, anak akan merasa ketagihan. Ini positif.
Hiburan yang dimaksud banyak macam dan jenisnya. Dapat berupa audio, visual, audio-visual. Baik yang bersifat individual ataupun memerlukan keterlibatan langsung si anak.
Pada masa sekarang, anak mendapatkan hiburan yang terlalu statis. Tidak dapat melibatkan secara langsung dengan pribadi anak. Ini tentu berbahaya bagi mental anak kedepannya.
Televisi telah menjadi media hiburan yang paling murah dan paling mudah didapat. Walaupun demikian, televisi tidak boleh menjadi media hiburan yang utama, mengingat betapa media yang satu ini 70 % lebih berisi kekerasan, pornografi, pornoaksi, bergunjing, gosip, ledekan, cibiran, dan lain-lain. Perlu pengawasan dan bimbingan guru dan keterlibatan orang tua serta peranan positif dari lingkungan sekitarnya.
Masih ingat dengan kasus sejumlah anak kecil yang meng-smackdown-kan teman-teman sebayanya hingga tewas? Atau 30 kasus pemerkosaan dalam 1 bulan yang ditengarai akibat pelaku terangsang oleh adegan mesum ariel peterporn? Dan masih banyak lagi kasus yang lain, yang dengan efektifnya menghancurkan moral bangsa.
Bersambung...
Sabtu, 26 Juni 2010
konsekuensi guru
_______________ Forward Header _______________
Subject: konsekuensi guru
Author: "Handi Komara" <handikomara@yahoo.co.id>
Date: 26th June 2010 03:03
Subject: konsekuensi guru
Author: "Handi Komara" <handikomara@yahoo.co.id>
Date: 26th June 2010 03:03
Guru adalah subjek dalam dunia pendidikan. Apa-apa yang dikatakan, dilakukan dan segala keputusan yang diambilnya adalah panutan bagi setiap anak didiknya. Kenyataan itu mau tidak mau menjadi momok yang menakutkan bagi pribadi-pribadi guru yang hanya mengejar duniawi semata dalam pengabdiannya.
Adakalanya mereka malah menghindar dari pandangan anak didiknya. Lucu memang. Tapi jiwa pengecutnya itu lahir dari ketidakbecusannya dalam memanage hati dan niatnya. Semoga kita terhindar dari hal demikian.
Disisi lain, kita masih dapat menemukan guru-guru yang patut mendapat julukan pahlawan tanpa tanda jasa. Nampaknya, bagi mereka, upah bukanlah prioritas utama. Mereka berkeyakinan bahwa duniawi akan senantiasa mengikuti mereka kemanapun mereka pergi, selama apa yangr dikerjakannya adalah suatu kebaikan dan dilakukan secara ikhlas.
Kewajibannya dalam menjaga kata, dan tingkah lakunya bukan merupakan beban. Karena, dalam kesehariannya, memang itulah adanya. Nah, untuk mencapai level ini, seorang guru harus dapat meluruskan kembali niat awalnya menjadi guru, berfikir jernih, bersabar dan istiqomah selalu.
Saya sendiri masih mengejar ke arah itu. Menjadi guru yang ikhlash adalah impianku.
Tidak dapat dipungkiri, kebutuhan akan materi semakin memeras perasaan. Keluarga adalah prioritas utama dalam hidup. Namun, saya terus berjuang untuk istiqomah agar kebutuhan keluarga dan profesionalisme dapat berbanding lurus.
Teman-teman, mohon follow blog ini guna mengikuti tema-tema baru untuk didiskusikan bersama. Semoga dengan demikian, kita semakin bertambah ilmu. Amin..
tayangan tv vs prestasi belajar anak
meninggalkan anak di depan tv adalah kesalahan yang fatal sekali. tayangan-tayangan tv belakangan semakin lose of control. pemerintah melalui lsf sudah tidak dapat dipercaya lagi untuk keamanan dan kenyamanan tayangan tv di negeri ini. banyak fakta dan data yang dapat menguatkan ini. persentase jenis tayangan bergenre pendidikan semakin kecil, terkalahkan oleh tayangan bergenre gosip.
padahal, di ajaran Islam, bergosip dan bergunjing tentang kehidupan orang lain adalah perbuatan dosa! konyolnya lagi, orang yang digosipkan malah merasa diuntungkan! gila!
dampak negatif pada anak diantaranya adalah menganggap keburukan-keburukan yang ditontonnya itu adalah hal yang lumrah. sehingga si anak akan dengan mudah mencontohnya! ngeri sekali.
perilaku seks bebas yang kata pemerintah harus diperangi itu nyata-nyata telah dibiarkan terjadi. buktinya pada kasus perzinahan nazriel 'ariel' peterpan, penyelesaiannya sangat alot. lebih alot dari kasus bom bunuh diri! pada kasus ariel, video pornonya menampilikan pelaku dengan jelas sekali. pada kasus bom bunuh diri, pelaku terekam oleh kamera cctv dengan kualitas gambar yang buruk dan dari jarak yang sangat jauh, namun polisi dengan cerdasnya dapat mengungkap pelaku dalam waktu yang cepat. nah, pada kasus ariel, polisi tampak kurang cerdas.
tapi, walaupun demikian, saya tetap cinta polisi dan mendukung penuh.
semoga tv semakin hari semakin dapat dipercaya sebagai media pencerdas bangsa, bukan sebaliknya.
padahal, di ajaran Islam, bergosip dan bergunjing tentang kehidupan orang lain adalah perbuatan dosa! konyolnya lagi, orang yang digosipkan malah merasa diuntungkan! gila!
dampak negatif pada anak diantaranya adalah menganggap keburukan-keburukan yang ditontonnya itu adalah hal yang lumrah. sehingga si anak akan dengan mudah mencontohnya! ngeri sekali.
perilaku seks bebas yang kata pemerintah harus diperangi itu nyata-nyata telah dibiarkan terjadi. buktinya pada kasus perzinahan nazriel 'ariel' peterpan, penyelesaiannya sangat alot. lebih alot dari kasus bom bunuh diri! pada kasus ariel, video pornonya menampilikan pelaku dengan jelas sekali. pada kasus bom bunuh diri, pelaku terekam oleh kamera cctv dengan kualitas gambar yang buruk dan dari jarak yang sangat jauh, namun polisi dengan cerdasnya dapat mengungkap pelaku dalam waktu yang cepat. nah, pada kasus ariel, polisi tampak kurang cerdas.
tapi, walaupun demikian, saya tetap cinta polisi dan mendukung penuh.
semoga tv semakin hari semakin dapat dipercaya sebagai media pencerdas bangsa, bukan sebaliknya.
Rabu, 07 April 2010
TV, games dan pendidikan
Kadangkala kita merasa jengah dengan keadaan anak-anak kita yang semakin hari semakin membabi buta mengejar hiburan. TV, PS, dan lain-lain.
Ini perlu kita arahkan demi menjaga keselamatan jiwa dan masa depan mereka. Perlu adanya suatu keseriusan dalam menghadapi persoalan ini, dan juga perlu melibatkan berbagai kalangan.
Bermain jangan dijadikan sebagai musuh juga untuk anak. Jadika hal itu sebagai jurus jitu untuk mengarahkan mereka. Tidak ada salahnya jika ada kata-kata "bermain sambil belajar".
Ini perlu kita arahkan demi menjaga keselamatan jiwa dan masa depan mereka. Perlu adanya suatu keseriusan dalam menghadapi persoalan ini, dan juga perlu melibatkan berbagai kalangan.
Bermain jangan dijadikan sebagai musuh juga untuk anak. Jadika hal itu sebagai jurus jitu untuk mengarahkan mereka. Tidak ada salahnya jika ada kata-kata "bermain sambil belajar".
Kamis, 04 Februari 2010
Rangkuman Materi PKn Kelas 5 Semester 2
A.MEMAHAMI KEBEBASAN BERORGANISASI
1.Mendeskripsikan pengertian organisasi
a.Organisasi adalah perkumpulan dua orang atau lebih yang bekerja sama untuk mencapai tujuan bersama.
b.Unsur-unsur organisasi adalah:
1)adanya manusia
2)adanya tujuan bersama
3)adanya pembagian tugas
4)adanya kerja sama
5)adanya tempat
c.Jabatan-jabatan dalam organisasi beserta tugas kerjanya
1)ketua
a)mengurus organisasi
b)bertanggung jawab akan keberlangsungan organisasi
c)memimpin setiap rapat
d)mengadakan hubungan dengan pihak luar
e)membuat rencana kerja
2)wakil ketua
a)membantu ketua dalam mengurus organisasi
b)menggantikan tugas ketua, jika ketua berhalangan
3)sekretaris
a)membuat agenda kegiatan organisasi
b)membuat surat-surat yang diperlukan
c)membuat pengarsipan surat-surat
d)membantu ketua dalam membuat rencana kerja
4)bendahara
a)mengurus masalah keuangan organisasi
b)membuat laporan keuangan
c)membatu ketua dalam membuat rencana kerja
5)contoh seksi-seksi bidang
Seksi-seksi bidang dapat dibentuk sesuai kebutuhan, sesuai kegiatan dan jenis organisasi itu sendiri.
a)seksi keamanan
b)seksi konsumsi
c)seksi kebersihan
d)seksi akomodasi
e)seksi dokumentasi
f)seksi dekorasi
g)seksi publikasi
h)dll.
6)
d.Manfaat mengikuti organisasi
1)menambah wawasan dan pengalaman
2)mengetahui dan mengembangkan bakat
3)menambah teman
4)belajar mengemukakah pendapat
5)belajar menghormati orang lain
6)belajar menghargai pendapat orang lain
7)mudah bergaul
8)melatih diri kemandirian
9)melatih kedisiplinan
10)membagi dan mengisi waktu dengan kegiatan yang bermanfaat
11)menimbulkan kepercayaan diri dan tidak mudah mengeluh
2.Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat
a.di sekolah
1)Pramuka
2)Koperasi sekolah
3)Usaha Kesehatan Sekolah (UKS)
4)Komite sekolah
5)OSIS (Organisasi Siswa Intra Sekolah)
6)PMR (Palang Merah Remaja)
7)PA (Pencinta Alam)
8)Klub-Klub olah raga, seperti:
futsal
badminton
bola basket
voli
renang
dll.
b.
c.di lingkungan masyarakat
1)
2)RT
3)RW
4)karang taruna
5)desa atau kelurahan
6)BPD (Badan Permusyawaratan Desa)
7)PKK
8)POSYANDU
9)dll.
3.
4.Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah
a.Membentuk organisasi kelas
b.Memilih ketua kelas
1)Pemungutan suara
Yaitu dengan cara menghitung perolehan suara para anggota.
2)Aklamasi
Yaitu pernyataan setuju secara lisan dari anggota
3)Penunjukan secara langsung
Yaitu ketua di tunjuk secara langsung oleh anggota
B.MENGHARGAI KEPUTUSAN BERSAMA
1.Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama
a.Musyawarah
Mengambil keputusan bersama dapat dilakukan dengan cara musyawarah. Musyawarah adalah pembahasan bersama dengan maksud mengambil keputusan untuk suatu masalah.
b.Asas pengambilan keputusan bersama
1)kebersamaan
2)persamaan hak
3)kebebasan mengemukakah pendapat
4)penghargaan terhadap pendapat orang lain
5)pelaksaan hasil keputusan dengan penuh rasa tanggung jawab
1.Mendeskripsikan pengertian organisasi
a.Organisasi adalah perkumpulan dua orang atau lebih yang bekerja sama untuk mencapai tujuan bersama.
b.Unsur-unsur organisasi adalah:
1)adanya manusia
2)adanya tujuan bersama
3)adanya pembagian tugas
4)adanya kerja sama
5)adanya tempat
c.Jabatan-jabatan dalam organisasi beserta tugas kerjanya
1)ketua
a)mengurus organisasi
b)bertanggung jawab akan keberlangsungan organisasi
c)memimpin setiap rapat
d)mengadakan hubungan dengan pihak luar
e)membuat rencana kerja
2)wakil ketua
a)membantu ketua dalam mengurus organisasi
b)menggantikan tugas ketua, jika ketua berhalangan
3)sekretaris
a)membuat agenda kegiatan organisasi
b)membuat surat-surat yang diperlukan
c)membuat pengarsipan surat-surat
d)membantu ketua dalam membuat rencana kerja
4)bendahara
a)mengurus masalah keuangan organisasi
b)membuat laporan keuangan
c)membatu ketua dalam membuat rencana kerja
5)contoh seksi-seksi bidang
Seksi-seksi bidang dapat dibentuk sesuai kebutuhan, sesuai kegiatan dan jenis organisasi itu sendiri.
a)seksi keamanan
b)seksi konsumsi
c)seksi kebersihan
d)seksi akomodasi
e)seksi dokumentasi
f)seksi dekorasi
g)seksi publikasi
h)dll.
6)
d.Manfaat mengikuti organisasi
1)menambah wawasan dan pengalaman
2)mengetahui dan mengembangkan bakat
3)menambah teman
4)belajar mengemukakah pendapat
5)belajar menghormati orang lain
6)belajar menghargai pendapat orang lain
7)mudah bergaul
8)melatih diri kemandirian
9)melatih kedisiplinan
10)membagi dan mengisi waktu dengan kegiatan yang bermanfaat
11)menimbulkan kepercayaan diri dan tidak mudah mengeluh
2.Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat
a.di sekolah
1)Pramuka
2)Koperasi sekolah
3)Usaha Kesehatan Sekolah (UKS)
4)Komite sekolah
5)OSIS (Organisasi Siswa Intra Sekolah)
6)PMR (Palang Merah Remaja)
7)PA (Pencinta Alam)
8)Klub-Klub olah raga, seperti:
futsal
badminton
bola basket
voli
renang
dll.
b.
c.di lingkungan masyarakat
1)
2)RT
3)RW
4)karang taruna
5)desa atau kelurahan
6)BPD (Badan Permusyawaratan Desa)
7)PKK
8)POSYANDU
9)dll.
3.
4.Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah
a.Membentuk organisasi kelas
b.Memilih ketua kelas
1)Pemungutan suara
Yaitu dengan cara menghitung perolehan suara para anggota.
2)Aklamasi
Yaitu pernyataan setuju secara lisan dari anggota
3)Penunjukan secara langsung
Yaitu ketua di tunjuk secara langsung oleh anggota
B.MENGHARGAI KEPUTUSAN BERSAMA
1.Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama
a.Musyawarah
Mengambil keputusan bersama dapat dilakukan dengan cara musyawarah. Musyawarah adalah pembahasan bersama dengan maksud mengambil keputusan untuk suatu masalah.
b.Asas pengambilan keputusan bersama
1)kebersamaan
2)persamaan hak
3)kebebasan mengemukakah pendapat
4)penghargaan terhadap pendapat orang lain
5)pelaksaan hasil keputusan dengan penuh rasa tanggung jawab
Rangkuman Materi IPA Kelas 5 Semester 2
A.Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
1.Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
a.Pengertian Gaya Gravitasi
Gaya Gravitasi adalah gaya tarik menarik antar partikel yang ada di alam semesta. Jika tidak ada gaya gravitasi di Bumi ini, maka semua benda akan melayang-layang di udara.
b.Pengertian Gaya Gesek
Gaya Gesek adalah gaya yang menimbulkan hambatan ketika dua permukaan saling bersentuhan.
Keuntungan dan kerugian gaya gesek:
1)Keuntungan gaya gesek
a)Membantu benda bergerak tanpa tergelincir
b)Menghentikan benda yang sedang bergerak
2)Kerugian gaya gesek
a)Menghambat gerakan
b)Menyebabkan aus
Memperbesar dan memperkecil gaya gesek:
1)Contoh memperbesar gaya gesek:
Memasang pul pada sepatu sepak bola, agar dapat digunakan pada lapangan rumput,
Pembuatan alur-alur pada ban kendaraan,
Pemasangan rem pada roda kendaraan, dll.
2)Contoh memperkecil gaya gesek:
Memberikan pelumas pada rantai kendaraan,
Memasang roda pada gerobak,
Memasang kayu gelondongan di bawah benda, agar dapat bergerak dengan lebih lancar, dll.
c.Pengertian Gaya Magnet
1)Benda Magnetis dan Non-magnetis
Benda magnetis adalah benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet, misalnya: besi, baja, aluminium, dll.
Benda Non-magnetis adalah benda-benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet, misalnya: plastik, kayu, kaca, kain, karet, dll.
2)Menunjukkan kekuatan gaya magnet
a)Garis gaya magnet
Kekuatan gaya magnet tidak merata di seluruh bagiannya, tapi kekuatan yang paling besar terdapat pada bagian kutub-kutubnya, baik kutub selatan maupun utara.
b)Pengaruh jarak benda magnetis terhadap kekuatan gaya magnet
Semakin jauh jarak benda magnetis dengan magnet, maka semakin kecil kekuatan magnet untuk menarik benda tersebut.
c)Kutub senama dan kutub tidak senama pada magnet
Kutub senama: saling menolak
Kutub tidak senama: saling menarik
3)Penggunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari
Contoh penggunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari:
a)Magnet pada pintu lemari pendingin agar pintu tertutup rapat,
b)Ujung gunting dan ujung obeng untuk memudahkannya mengambil benda-benda logam kecil, seperti jarum, baut, sekrup, dll.
c)Bel listrik untuk menggerakkan pemukul belnya,
d)Papan catur agar pion-pionnya tidak mudah terjatuh,
e)Kompas, sebagai penunjuk arah utara dan selatan,
f)Dinamo sepeda untuk menyalakan lampu sepeda,
g)Alat pengangkut benda-benda logam berat, dll.
4)Membuat magnet
a)Induksi
Caranya: menempelkan benda-benda magnetis dengan magnet alami.
b)Gosok
Caranya: menggosokkan magnet dengan searah ke atas permukaan besi atau baja.
c)Aliran listrik
Caranya: mengalirkan listrik searah ke dalam suatu penghantar. Magnet yang dihasilkan disebut elektromagnetik. Elektromagnetik pertama kali ditemukan oleh Hans Christian Oerstead pada tahun 1819.
Contoh pembuatannya:
Paku dililit kawat sebanyak mungkin.
Sambungkan kedua ujung kumparan pada masing-masing ujung baterai.
Dekatkan paku besar tadi ke arah benda-benda magnetis kecil.
2.Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat
B.Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
1.Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
2.Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
C.Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
1.Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan
2.Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
3.Mendeskripsikan struktur bumi
4.Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
5.Mendeskripsikan perlunya penghematan air
6.Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan
7.Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb.)
1.Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
a.Pengertian Gaya Gravitasi
Gaya Gravitasi adalah gaya tarik menarik antar partikel yang ada di alam semesta. Jika tidak ada gaya gravitasi di Bumi ini, maka semua benda akan melayang-layang di udara.
b.Pengertian Gaya Gesek
Gaya Gesek adalah gaya yang menimbulkan hambatan ketika dua permukaan saling bersentuhan.
Keuntungan dan kerugian gaya gesek:
1)Keuntungan gaya gesek
a)Membantu benda bergerak tanpa tergelincir
b)Menghentikan benda yang sedang bergerak
2)Kerugian gaya gesek
a)Menghambat gerakan
b)Menyebabkan aus
Memperbesar dan memperkecil gaya gesek:
1)Contoh memperbesar gaya gesek:
Memasang pul pada sepatu sepak bola, agar dapat digunakan pada lapangan rumput,
Pembuatan alur-alur pada ban kendaraan,
Pemasangan rem pada roda kendaraan, dll.
2)Contoh memperkecil gaya gesek:
Memberikan pelumas pada rantai kendaraan,
Memasang roda pada gerobak,
Memasang kayu gelondongan di bawah benda, agar dapat bergerak dengan lebih lancar, dll.
c.Pengertian Gaya Magnet
1)Benda Magnetis dan Non-magnetis
Benda magnetis adalah benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet, misalnya: besi, baja, aluminium, dll.
Benda Non-magnetis adalah benda-benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet, misalnya: plastik, kayu, kaca, kain, karet, dll.
2)Menunjukkan kekuatan gaya magnet
a)Garis gaya magnet
Kekuatan gaya magnet tidak merata di seluruh bagiannya, tapi kekuatan yang paling besar terdapat pada bagian kutub-kutubnya, baik kutub selatan maupun utara.
b)Pengaruh jarak benda magnetis terhadap kekuatan gaya magnet
Semakin jauh jarak benda magnetis dengan magnet, maka semakin kecil kekuatan magnet untuk menarik benda tersebut.
c)Kutub senama dan kutub tidak senama pada magnet
Kutub senama: saling menolak
Kutub tidak senama: saling menarik
3)Penggunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari
Contoh penggunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari:
a)Magnet pada pintu lemari pendingin agar pintu tertutup rapat,
b)Ujung gunting dan ujung obeng untuk memudahkannya mengambil benda-benda logam kecil, seperti jarum, baut, sekrup, dll.
c)Bel listrik untuk menggerakkan pemukul belnya,
d)Papan catur agar pion-pionnya tidak mudah terjatuh,
e)Kompas, sebagai penunjuk arah utara dan selatan,
f)Dinamo sepeda untuk menyalakan lampu sepeda,
g)Alat pengangkut benda-benda logam berat, dll.
4)Membuat magnet
a)Induksi
Caranya: menempelkan benda-benda magnetis dengan magnet alami.
b)Gosok
Caranya: menggosokkan magnet dengan searah ke atas permukaan besi atau baja.
c)Aliran listrik
Caranya: mengalirkan listrik searah ke dalam suatu penghantar. Magnet yang dihasilkan disebut elektromagnetik. Elektromagnetik pertama kali ditemukan oleh Hans Christian Oerstead pada tahun 1819.
Contoh pembuatannya:
Paku dililit kawat sebanyak mungkin.
Sambungkan kedua ujung kumparan pada masing-masing ujung baterai.
Dekatkan paku besar tadi ke arah benda-benda magnetis kecil.
2.Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat
B.Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
1.Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
2.Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
C.Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
1.Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan
2.Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
3.Mendeskripsikan struktur bumi
4.Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
5.Mendeskripsikan perlunya penghematan air
6.Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan
7.Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb.)
Rangkuman Materi IPS Kelas 5 Semester 2
A.Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang
1.Kedatangan Belanda
Belanda tiba di Nusantara pertama kali pada tanggal 22 Juni 1596 di pelabuhan Banten. Mereka bermaksud untuk berdagang. Mereka disambut baik oleh Sultan Banten karena karenanya pelabuhan Banten menjadi ramai. Namun hal itu tidak lama. Bangsa berubah menjadi serakah dan kasar. Karena sikap mereka yang seperti itu mereka di musuhi dan di usir. Dua tahun kemudian mereka datang lagi dan semakin ramailah Banten. Semakin banyak para pedagang Belanda yang datang ke Nusantara sehingga banyak terjadi persaingan dan pertikaian. Untuk meredam hal tersebut, Belanda membentuk Vereenigde Oost Indische Compagnie (VOC) yang dalam bahasa Indonesia adalah perserikatan pedagang Belanda di Nusantara pada tanggal 20 Maret 1602.
Awalnya VOC berniat baik untuk berdagang. Tapi semakin lama, VOC menerapkan sistem monopoli dagang yang sangat merugikan rakyat pribumi.
Bahkan di Maluku, VOC melakukan pelayaran Hongi yang bertujuan untuk mengawasi agar warga pribumi tidak menjual rempah-rempahnya kepada pedagang dari bangsa lain.
Pusat perdagangan VOC berada di Ambon, Jayakarta (sekarang Jakarta) dan Ambon. Pusat perdagangan di Jayakarta di rebut oleh Belanda dan dipimpin oleh Gubernur Jenderal JP Coen. Bahkan Jayakarta di rubah namanya menjadi Batavia.
Pada tanggal 21 Desember 1799 VOC dibubarkan karena:
a.Pejabat-pejabat VOC melakukan korupsi dan hidup mewah.
b.VOC menanggung biaya perang yang sangat besar.
c.Kalah bersaing dengan pedagang Inggris dan Prancis.
d.Para pegawai VOC melakukan perdagangan gelap.
Pada awal tahun 1800, kekuasaan VOC digantikan langsung oleh pemerintahan kerajaan Belanda.
Pada tahun 1806, Napoleon Bonaparte dari Perancis dapat menaklukkan Belanda. Kemudian dia mengangkat Herman Willem Daendels untuk menjadi Gubernur Jenderal di Batavia. Untuk menahan serangan Inggris, Daendels melakukan tiga langkah:
a.Menambah jumlah prajurit,
b.Membangun pabrik senjata, kapal-kapal baru, dan pos-pos pertahanan,
c.Membangun jalan raya yang menghubungkan pos satu dengan pos lainnya.
Untuk mencapai hal itu, Daendels memberlakukan sistem kerja paksa atau terkenal dengan istilah Rodi.
Daendels memberlakukan kerja paksa tanpa upah untuk membangun jalan. Kerja paksa ini dikenal dengan nama kerja rodi. Rakyat dipaksa membangun Jalan Raya Anyer-Panarukan yang panjangnya sekitar 1.000 km. Jalan ini juga dikenal dengan nama Jalan Pos. Selain untuk membangun jalan raya, rakyat juga dipaksa menanam kopi di daerah Priangan untuk pemerintah Belanda. Banyak rakyat Indonesia yang menjadi korban kerja rodi. Untuk mendapatkan dana biaya perang pemerintah kolonial Belanda menarik pajak dari rakyat. Rakyat diharuskan membayar pajak dan menyerahkan hasil bumi kepada pemerintah Hindia Belanda.
Pada tahun 1811, Daendels dipanggil ke Belanda. Ia digantikan oleh Gubernur Jenderal Janssens. Saat itu pasukan Inggris berhasil mengalahkan Belanda di daerah Tuntang, dekat Salatiga, Jawa Tengah. Gubernur Jenderal Janssens terpaksa menandatangani Perjanjian Tuntang. Berikut ini isi Perjanjian Tuntang.
1.Seluruh wilayah jajahan Belanda di Indonesia diserahkan kepada Inggris.
2.Adanya sistem pajak/sewa tanah.
3.Sistem kerja rodi dihapuskan.
4.Diberlakukan sistem perbudakan.
Inggris berkuasa di Indonesia selama lima tahun (1811-1816). Pemerintah Inggris mengangkat Thomas Stamford Raffles menjadi Gubernur Jenderal di Indonesia. Pemerintah memberlakukan sistem sewa tanah yang dikenal dengan nama landrente. Rakyat yang menggarap tanah diharuskan menyewa dari pemerintah.
Pada tahun 1816, Inggris menyerahkan wilayah Indonesia kepada Belanda. Pemerintah Belanda menunjuk Van Der Capellen sebagai gubernur jenderal. Van Der Capellen mempertahankan monopoli perdagangan yang telah dimulai oleh VOC dan tetap memberlakukan kerja paksa. Pada tahun 1830, Van Der Capellen diganti Van Den Bosch. Bosch mendapat tugas mengisi kas Belanda yang kosong. Ia memberlakukan tanam paksa atau cultuur stelsel untuk mengisi kas pemerintah yang kosong.
Van Den Bosch membuat aturan-aturan untuk tanam paksa sebagai berikut.
1.Rakyat wajib menyediakan 1/5 dari tanahnya untuk ditanami tanaman yang laku di pasaran Eropa.
2.Tanah yang dipakai untuk tanaman paksa bebas dari pajak.
3.Hasil tanaman diserahkan kepada Belanda.
4.Pekerjaan untuk tanam paksa tidak melebihi pekerjaan yang diperlukan untuk menanam padi.
5.Kerusakan-kerusakan yang tidak dapat dicegah oleh petani menjadi tanggungan Belanda.
6.Rakyat Indonesia yang bukan petani harus bekerja 66 hari tiap tahun bagi pemerintah Hindia Belanda.
Kenyataannya, ada banyak penyelewengan dari ketentuan itu. Misalnya, tanah yang harus disediakan oleh petani melebihi luas tanah yang telah ditentukan, rakyat harus menanggung kerusakan hasil panen, rakyat Tanam paksa mengakibatkan penderitaan luar biasa bagi rakyat Indonesia.
Hasil pertanian menurun. Rakyat mengalami kelaparan. Akibat kelaparan banyak rakyat yang mati. Sebaliknya, tanam paksa ini memberikan keuntungan yang melimpah bagi Belanda. Namun, masih ada orang Belanda yang peduli terhadap nasib rakyat Indonesia. Di antaranya adalah Douwes Dekker. Ia mengecam tanam paksa melalui bukunya yang berjudul Max Havelaar, dengan nama samaran Multatuli. Max Havelaar menceritakan penderitaan bangsa Indonesia sewaktu dilaksanakan tanam paksa. Max Havelaar menggegerkan seluruh warga Belanda. Timbul perdebatan hebat tentang tanam paksa di negeri Belanda. Akhirnya, Parlemen Belanda memutuskan untuk menghapus tanam paksa secepatnya.
2.Tokoh-tokoh perlawanan terhadap Belanda
a.Sultan Agung dari Mataram
b.Sultan Hasanudin dari Sulawesi Selatan
c.Untung Suropati dari Pasuruan Jawa Timur
d.Sultan Ageng Tirtayasa dari Banten
e.Pattimura (Thomas Matulessi) dari Maluku
16 Desember 1817 Pattimura dihukum gantung oleh Belanda di benteng Victoria, Ambon.
f.Tuanku Imam Bonjol dari Minangkabau melalui perang Padri (1821-1837)
Perang Padri bermula dari pertentangan antara kaum adat dan kaum agama (kaum Padri). Kaum Padri ingin memurnikan pelaksanaan agama Islam. Gerakan Padri itu ditentang oleh kaum adat. Terjadilah bentrokan-bentrokan antara keduanya. Karena terdesak, kaum adat minta bantuan kepada Belanda. Belanda bersedia membantu kaum adat dengan imbalan sebagian wilayah Minangkabau.
Pasukan Padri dipimpin oleh Datuk Bandaro. Setelah beliau wafat, digantikan oleh Imam Bonjol.
g.Pangeran Diponegoro (Raden Mas Ontowiryo) melalui perang Diponegoro (1825-1830)
Perang Diponegoro berawal dari kekecewaan Pangeran Diponegoro atas campur tangan Belanda terhadap istana dan tanah tumpah darahnya. Kekecewaan itu memuncak ketika Patih Danureja atas perintah Belanda memasang tonggak-tonggak untuk membuat rel kereta api melewati makam leluhurnya. Dipimpin Pangeran Diponegoro, rakyat Tegalrejo menyatakan perang melawan Belanda tanggal 20 Juli 1825. Diponegoro dibantu oleh Pangeran Mangkubumi sebagai penasehat, Pangeran Ngabehi Jayakusuma sebagai panglima, dan Sentot Ali Basyah Prawiradirja sebagai panglima perang.
Pangeran Diponegoro juga didukung oleh para ulama dan bangsawan. Daerah-daerah lain di Jawa ikut berjuang melawan Belanda. Kyai Mojo dari Surakarta mengobarkan Perang Sabil.
h.Pangeran Antasari dari Banjarmasin melalui perang Banjarmasin (1859-1863)
i.Raja Buleleng melalui perang Bali (1846-1868)
Perang Bali pecah karena Belanda ingin menghapus hukum Talang Tawang dan memaksa kedaulatan Belanda di Bali. Hukum Talang Tawang berisi kerajaan berhak merampas dan dan menyita barang-barang serta kapal-kapal yang terdampar di pulau Bali.
Raja Buleleng dengan dibantu oleh I Ketut Jelantik melakukan perang Puputan untuk melawan Belanda. Adapun perang Puputan tersebut terjadi sebanyak tiga kali, yaitu: perang Puputan Badung (1806), perang Puputan Kusumba dan Klungkung.
j.Panglima Polim, Teuku Cik Ditiro, Teuku Ibrahim, Teuku Umar, dan Cut Nyak Dien melalui perang Aceh (1873-1906) Meskipun sejak tahun 1879 Belanda dapat menguasai Aceh, namun wilayah pedalaman dan pegunungan dikuasai pejuang-pejuang Aceh. Perang gerilya membuat pasukan Belanda kewalahan. Belanda menyiasatinya dengan stelsel konsentrasi, yaitu memusatkan pasukan supaya pasukannya dapat lebih terkumpul.
3.Kedatangan Jepang
Tanggal 1 Maret 1942 pasukan Jepang berhasil mendarat di tiga tempat secara serempak di Pulau Jawa, yaitu di Teluk Banten, Eretan Wetan (Pantura), dan Pasuruan (Jawa Timur). Tanggal 5 Maret 1942 pasukan Jepang sudah berhasil menguasai Batavia.
Tanggal 8 Maret 1942 Panglima Angkatan Perang Hindia Belanda Letjen Ter Poorten atas nama Angkatan Perang Sekutu menyerah tanpa syarat kepada Angkatan Perang Jepang yang dipimpin Letjen Hithoshi Imamura. Upacara serah terima ditandatangani di Kalijati, Subang, Jawa Barat.
Setelah menduduki Indonesia, Jepang berusaha menarik simpati rakyat Indonesia. Ada tiga hal yang dilakukan Jepang, yaitu:
a.mengizinkan mengibarkan bendera Merah Putih;
b.mengizinkan rakyat Indonesia menyanyikan lagu Indonesia Raya;
c.larangan menggunakan bahasa Belanda dalam pergaulan sehari-hari. Bahasa pergaulan sehari-hari diganti dengan bahasa Indonesia.
Untuk memikat hati rakyat, Jepang membuat propaganda tiga A. Propaganda yang dilancarkan Jepang itu berisi:
a.Jepang pemimpin Asia,
b.Jepang pelindung Asia,
c.Jepang cahaya Asia.
4.Tokoh-tokoh perlawanan terhadap Jepang
Alasan para tokoh melakukan perlawanan adalah sebagai berikut:
a.Jepang merampas hasil pertanian rakyat,
b.Pemerintah Jepang sangat ketat melakukan pengawasan terhadap pemberitaan.
c.Jepang juga memanfaatkan rakyat Indonesia untuk diperas tenaganya bagi keperluan Jepang. Para pekerja paksa pada zaman Jepang disebut romusha.
d.Banyaknya para wanita Indonesia yang tertipu oleh janji-janji tentara Jepang
Selain romusha, banyak barisan dibentuk untuk kepentingan Jepang, seperti:
a.Seinendan (barisan pemuda),
b.Keibodan (Barisan Pembantu Polisi),
c.Fujinkai (Barisan Wanita),
d.Suishintai (Barisan Pelopor),
e.Jibakutai (Barisan Berani Mati),
f.Gakutotai (Barisan Pelajar),
g.Peta (Pembela Tanah Air).
Tokoh Indonesia yang melakukan perlawanan, diantaranya adalah:
a.Perlawanan rakyat Aceh di Cot Plieng tahun 1942
Perlawanan ini dipimpin oleh Tengku Abdul Jalil. Perlawanan rakyat Aceh juga terjadi di Mereudu pada tahun 1944.
b.Perlawanan di Kaplongan, Jawa Barat
Jepang memaksa petani di Kaplongan untuk menyerahkan sebagian hasil buminya. Petani marah. Terjadilah perlawanan terhadap pasukan Jepang.
c.Perlawanan di Lohbener, Jawa Barat
Petani di Lohbener menolak memberikan hasil panen padi kepada Jepang. Terjadilah peperangan terhadap pasukan Jepang.
d.Perlawanan di Pontianak, Kalimantan Barat
Penduduk dipaksa untuk membuat pelabuhan dan lapangan terbang. Para pemimpin sepakat untuk menyerang Jepang. Perlawanan terjadi pada tanggal 16 Oktober 1943. Mereka ditangkap dan dibunuh.
e.Perlawanan Peta di Gumilir, Cilacap
Perlawanan Peta Gumilir, Cilacap terjadi pada bulan Juni 1945. Perlawanan ini dipimpin oleh Kusaeri, komandan regu Peta di Cilacap. Kusaeri menyerah tetapi tidak dijatuhi hukuman. Sudirman berhasil menolong dan membebaskannya.
f.Perlawanan di Singaparna, Jawa Barat
Perlawanan Singaparna dipimpin oleh Kiai Haji Zainal Mustafa. Beliau menolak seikeirei (membungkukkan badan kepada Kai-sar Jepang Tenno Heika) dan menentang romusha. Beliau memandang hal itu bertentangan dengan ajaran Islam.
g.Perlawanan Peta di Blitar, Jawa Timur
Tentara Peta di Blitar memberontak di bawah pimpinan Shodanco F.X. Supriyadi. Namun Jepang dapat mematahkan perlawanan ini. Supriyadi dan teman-temannya ditangkap oleh tentara Jepang.
Pada tanggal 15 Maret 1945, perwira-perwira Peta yang memberontak diadili di Pengadilan Militer Jepang di Jakarta. Dalam pengadilan itu, mereka dijatuhi hukuman mati. Perwira-perwira Peta yang dijatuhi hukuman mati antara lain Muradi, Dr. Ismangil, Suparyono, Sunarto, Halim Mangkudijaya, dan Supriyadi. Namun, Supriyadi menghilang dan tidak menghadiri persidangan.
B.Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
Sesudah tahun 1908 perjuangan banyak ditempuh dengan jalan diplomasi. Kegagalan perjuangan sebelum tahun 1908 disebabkan oleh beberapa hal sebagai berikut:
Belum ada persatuan dan kesatuan di seluruh Nusantara.
Perjuangan masih bersifat kedaerahan.
Kalah dalam persenjataan dan teknik perang.
1.Tokoh-Tokoh Pergerakan Nasional
a.Raden Ajeng Kartini dan Dewi Sartika
Raden Ajeng Kartini dan Dewi Sartika sama-sama memperjuangkan nasib kaum wanita melalui pendidikan. Kartini mendirikan sekolah untuk wanita pribumi pada tahun 1903. Beliau juga mendirikan sekolah di rumahnya, di Rembang. Pada tahun 1904 Kartini meninggal dunia. Kumpulan surat-suratnya disusun dalam sebuah buku yang berjudul “Habis Gelap Terbitlah Terang”.
Pada tahun 1904, Dewi Sartika mendirikan Sekolah Istri di Bandung. Pada tahun 1915, Dewi Sartika mendirikan sebuah perkumpulan wanita bernama Pengasah Budi. Perkumpulan ini memperjuangkan kemajuan wanita.
b.Ki Hajar Dewantara
Ki Hajar Dewantara memiliki nama asli Raden Mas Suwardi Suryaningrat. Bersama dengan Danudirja Setiabudi (Douwes Dekker), dan Cipto Mangunkusumo, beliau mendirikan Indische Partij. Mereka bertiga dikenal dengan sebutan Tiga Serangkai. Indische Partij menuntut kemerdekaan Indonesia. Beliau juga mendirikan Perguruan Taman Siswa. Perguruan ini mengajarkan kepada siswanya sifat kebangsaan. Karena peranannya yang besar dalam dunia pendidikan, Ki Hajar Dewantara diberi julukan sebagai Bapak Pendidikan Nasional.
c.Dr. Sutomo
Sutomo adalah salah satu pendiri Budi Utomo. Budi Utomo adalah organisasi pergerakan kebangsaan modern pertama di Indonesia yang dibentuk tanggal 20 Mei 1908. Tujuannya adalah mempertinggi derajat bangsa Indonesia dan mempertinggi keluhuran budi orang Jawa.
Sutomo bercita-cita memakmurkan rakyat Indonesia. Beliau bertekad memperkecil perbedaan antara orang kaya dan miskin, serta antara kaum terpelajar dan rakyat biasa. Beliau merasa yakin bahwa dengan persamaan dan persaudaraan maka perjuangan akan berhasil.
d.Ahmad Dahlan
Ahmad Dahlan adalah tokoh pergerakan nasional yang lama belajar pengetahuan agama di Mekkah. Beliau mendirikan Muhammadiyah pada tanggal 18 November 1912 di Yogyakarta. Tujuan Muhammadiyah adalah mengajarkan agama Islam sesuai dengan Al Quran dan Hadist.
e.5. Wahid Hasyim
Wahid Hasyim adalah putra Hasyim Ashari, pelopor dan pendiri NU (Nahdatul Ulama). Tujuan NU adalah memecahkan berbagai persoalan umat Islam baik dalam hal agama maupun kehidupan di masyarakat. Tahun 1938, Wahid Hasyim bergabung dengan NU. Empat tahun kemudian beliau diangkat sebagai ketua NU. Perkembangan NU sebagai organisasi politik dan keagamaan tidak terlepas dari peranannya.
f.Samanhudi
Samanhudi belajar agama Islam di Surabaya. Untuk memperjuangkan para pedagang Indonesia, beliau mendirikan Serikat Dagang Islam (SDI) di Solo tahun 1911. SDI bertujuan menghidupkan perekonomian para pedagang Indonesia dan membantu anggotanya yang mengalami kesulitan.
2.Peranan Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 dalam Mempersatukan Bangsa Indonesia
Pada tanggal 2 Mei 1926 diadakan Kongres Pemuda I. KPI dihadiri oleh perwakilan organisasi pemuda se-Indonesia, seperti Jong Java, Jong Sumatranen Bond, Jong Ambon, Jong Islamiten, Jong Bataks Bond, dan lain-lain. Kongres Pemuda I dipimpin oleh Muhammad Tabrani. Kongres pemuda II dilaksanakan pada tanggal 27 - 28 Oktober 1928.
Kongres pemuda II dihadiri sekitar 750 peserta utusan dari berbagai organisasi pemuda seperti Jong Java, Jong Sumatranen Bond, Jong Bataks Bond, Jong Ambon, Jong Celebes, Pemuda Betawi, Sekar Rukun, dan lain-lain. Pada kongres hari kedua, W.R. Supratman, seorang wartawan membawakan lagu ciptaannya yang berjudul Indonesia Raya. W.R. Supratman membawakan lagu ciptaannya dengan gesekan biola.
Kongres Pemuda II menghasilkan keputusan yang sangat penting dalam sejarah kehidupan bangsa Indonesia, yaitu Sumpah Pemuda. Isi Sumpah Pemuda adalah:
a.Kami putera dan puteri Indonesia mengaku bertumpah darah yang satu, tanah air Indonesia.
b.Kami putera dan puteri Indonesia mengaku berbangsa yang satu, bangsa Indonesia.
c.Kami putera dan puteri Indonesia menjunjung bahasa persatuan, bahasa Indonesia.
Inti isi Sumpah Pemuda adalah satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa.
1.Kedatangan Belanda
Belanda tiba di Nusantara pertama kali pada tanggal 22 Juni 1596 di pelabuhan Banten. Mereka bermaksud untuk berdagang. Mereka disambut baik oleh Sultan Banten karena karenanya pelabuhan Banten menjadi ramai. Namun hal itu tidak lama. Bangsa berubah menjadi serakah dan kasar. Karena sikap mereka yang seperti itu mereka di musuhi dan di usir. Dua tahun kemudian mereka datang lagi dan semakin ramailah Banten. Semakin banyak para pedagang Belanda yang datang ke Nusantara sehingga banyak terjadi persaingan dan pertikaian. Untuk meredam hal tersebut, Belanda membentuk Vereenigde Oost Indische Compagnie (VOC) yang dalam bahasa Indonesia adalah perserikatan pedagang Belanda di Nusantara pada tanggal 20 Maret 1602.
Awalnya VOC berniat baik untuk berdagang. Tapi semakin lama, VOC menerapkan sistem monopoli dagang yang sangat merugikan rakyat pribumi.
Bahkan di Maluku, VOC melakukan pelayaran Hongi yang bertujuan untuk mengawasi agar warga pribumi tidak menjual rempah-rempahnya kepada pedagang dari bangsa lain.
Pusat perdagangan VOC berada di Ambon, Jayakarta (sekarang Jakarta) dan Ambon. Pusat perdagangan di Jayakarta di rebut oleh Belanda dan dipimpin oleh Gubernur Jenderal JP Coen. Bahkan Jayakarta di rubah namanya menjadi Batavia.
Pada tanggal 21 Desember 1799 VOC dibubarkan karena:
a.Pejabat-pejabat VOC melakukan korupsi dan hidup mewah.
b.VOC menanggung biaya perang yang sangat besar.
c.Kalah bersaing dengan pedagang Inggris dan Prancis.
d.Para pegawai VOC melakukan perdagangan gelap.
Pada awal tahun 1800, kekuasaan VOC digantikan langsung oleh pemerintahan kerajaan Belanda.
Pada tahun 1806, Napoleon Bonaparte dari Perancis dapat menaklukkan Belanda. Kemudian dia mengangkat Herman Willem Daendels untuk menjadi Gubernur Jenderal di Batavia. Untuk menahan serangan Inggris, Daendels melakukan tiga langkah:
a.Menambah jumlah prajurit,
b.Membangun pabrik senjata, kapal-kapal baru, dan pos-pos pertahanan,
c.Membangun jalan raya yang menghubungkan pos satu dengan pos lainnya.
Untuk mencapai hal itu, Daendels memberlakukan sistem kerja paksa atau terkenal dengan istilah Rodi.
Daendels memberlakukan kerja paksa tanpa upah untuk membangun jalan. Kerja paksa ini dikenal dengan nama kerja rodi. Rakyat dipaksa membangun Jalan Raya Anyer-Panarukan yang panjangnya sekitar 1.000 km. Jalan ini juga dikenal dengan nama Jalan Pos. Selain untuk membangun jalan raya, rakyat juga dipaksa menanam kopi di daerah Priangan untuk pemerintah Belanda. Banyak rakyat Indonesia yang menjadi korban kerja rodi. Untuk mendapatkan dana biaya perang pemerintah kolonial Belanda menarik pajak dari rakyat. Rakyat diharuskan membayar pajak dan menyerahkan hasil bumi kepada pemerintah Hindia Belanda.
Pada tahun 1811, Daendels dipanggil ke Belanda. Ia digantikan oleh Gubernur Jenderal Janssens. Saat itu pasukan Inggris berhasil mengalahkan Belanda di daerah Tuntang, dekat Salatiga, Jawa Tengah. Gubernur Jenderal Janssens terpaksa menandatangani Perjanjian Tuntang. Berikut ini isi Perjanjian Tuntang.
1.Seluruh wilayah jajahan Belanda di Indonesia diserahkan kepada Inggris.
2.Adanya sistem pajak/sewa tanah.
3.Sistem kerja rodi dihapuskan.
4.Diberlakukan sistem perbudakan.
Inggris berkuasa di Indonesia selama lima tahun (1811-1816). Pemerintah Inggris mengangkat Thomas Stamford Raffles menjadi Gubernur Jenderal di Indonesia. Pemerintah memberlakukan sistem sewa tanah yang dikenal dengan nama landrente. Rakyat yang menggarap tanah diharuskan menyewa dari pemerintah.
Pada tahun 1816, Inggris menyerahkan wilayah Indonesia kepada Belanda. Pemerintah Belanda menunjuk Van Der Capellen sebagai gubernur jenderal. Van Der Capellen mempertahankan monopoli perdagangan yang telah dimulai oleh VOC dan tetap memberlakukan kerja paksa. Pada tahun 1830, Van Der Capellen diganti Van Den Bosch. Bosch mendapat tugas mengisi kas Belanda yang kosong. Ia memberlakukan tanam paksa atau cultuur stelsel untuk mengisi kas pemerintah yang kosong.
Van Den Bosch membuat aturan-aturan untuk tanam paksa sebagai berikut.
1.Rakyat wajib menyediakan 1/5 dari tanahnya untuk ditanami tanaman yang laku di pasaran Eropa.
2.Tanah yang dipakai untuk tanaman paksa bebas dari pajak.
3.Hasil tanaman diserahkan kepada Belanda.
4.Pekerjaan untuk tanam paksa tidak melebihi pekerjaan yang diperlukan untuk menanam padi.
5.Kerusakan-kerusakan yang tidak dapat dicegah oleh petani menjadi tanggungan Belanda.
6.Rakyat Indonesia yang bukan petani harus bekerja 66 hari tiap tahun bagi pemerintah Hindia Belanda.
Kenyataannya, ada banyak penyelewengan dari ketentuan itu. Misalnya, tanah yang harus disediakan oleh petani melebihi luas tanah yang telah ditentukan, rakyat harus menanggung kerusakan hasil panen, rakyat Tanam paksa mengakibatkan penderitaan luar biasa bagi rakyat Indonesia.
Hasil pertanian menurun. Rakyat mengalami kelaparan. Akibat kelaparan banyak rakyat yang mati. Sebaliknya, tanam paksa ini memberikan keuntungan yang melimpah bagi Belanda. Namun, masih ada orang Belanda yang peduli terhadap nasib rakyat Indonesia. Di antaranya adalah Douwes Dekker. Ia mengecam tanam paksa melalui bukunya yang berjudul Max Havelaar, dengan nama samaran Multatuli. Max Havelaar menceritakan penderitaan bangsa Indonesia sewaktu dilaksanakan tanam paksa. Max Havelaar menggegerkan seluruh warga Belanda. Timbul perdebatan hebat tentang tanam paksa di negeri Belanda. Akhirnya, Parlemen Belanda memutuskan untuk menghapus tanam paksa secepatnya.
2.Tokoh-tokoh perlawanan terhadap Belanda
a.Sultan Agung dari Mataram
b.Sultan Hasanudin dari Sulawesi Selatan
c.Untung Suropati dari Pasuruan Jawa Timur
d.Sultan Ageng Tirtayasa dari Banten
e.Pattimura (Thomas Matulessi) dari Maluku
16 Desember 1817 Pattimura dihukum gantung oleh Belanda di benteng Victoria, Ambon.
f.Tuanku Imam Bonjol dari Minangkabau melalui perang Padri (1821-1837)
Perang Padri bermula dari pertentangan antara kaum adat dan kaum agama (kaum Padri). Kaum Padri ingin memurnikan pelaksanaan agama Islam. Gerakan Padri itu ditentang oleh kaum adat. Terjadilah bentrokan-bentrokan antara keduanya. Karena terdesak, kaum adat minta bantuan kepada Belanda. Belanda bersedia membantu kaum adat dengan imbalan sebagian wilayah Minangkabau.
Pasukan Padri dipimpin oleh Datuk Bandaro. Setelah beliau wafat, digantikan oleh Imam Bonjol.
g.Pangeran Diponegoro (Raden Mas Ontowiryo) melalui perang Diponegoro (1825-1830)
Perang Diponegoro berawal dari kekecewaan Pangeran Diponegoro atas campur tangan Belanda terhadap istana dan tanah tumpah darahnya. Kekecewaan itu memuncak ketika Patih Danureja atas perintah Belanda memasang tonggak-tonggak untuk membuat rel kereta api melewati makam leluhurnya. Dipimpin Pangeran Diponegoro, rakyat Tegalrejo menyatakan perang melawan Belanda tanggal 20 Juli 1825. Diponegoro dibantu oleh Pangeran Mangkubumi sebagai penasehat, Pangeran Ngabehi Jayakusuma sebagai panglima, dan Sentot Ali Basyah Prawiradirja sebagai panglima perang.
Pangeran Diponegoro juga didukung oleh para ulama dan bangsawan. Daerah-daerah lain di Jawa ikut berjuang melawan Belanda. Kyai Mojo dari Surakarta mengobarkan Perang Sabil.
h.Pangeran Antasari dari Banjarmasin melalui perang Banjarmasin (1859-1863)
i.Raja Buleleng melalui perang Bali (1846-1868)
Perang Bali pecah karena Belanda ingin menghapus hukum Talang Tawang dan memaksa kedaulatan Belanda di Bali. Hukum Talang Tawang berisi kerajaan berhak merampas dan dan menyita barang-barang serta kapal-kapal yang terdampar di pulau Bali.
Raja Buleleng dengan dibantu oleh I Ketut Jelantik melakukan perang Puputan untuk melawan Belanda. Adapun perang Puputan tersebut terjadi sebanyak tiga kali, yaitu: perang Puputan Badung (1806), perang Puputan Kusumba dan Klungkung.
j.Panglima Polim, Teuku Cik Ditiro, Teuku Ibrahim, Teuku Umar, dan Cut Nyak Dien melalui perang Aceh (1873-1906) Meskipun sejak tahun 1879 Belanda dapat menguasai Aceh, namun wilayah pedalaman dan pegunungan dikuasai pejuang-pejuang Aceh. Perang gerilya membuat pasukan Belanda kewalahan. Belanda menyiasatinya dengan stelsel konsentrasi, yaitu memusatkan pasukan supaya pasukannya dapat lebih terkumpul.
3.Kedatangan Jepang
Tanggal 1 Maret 1942 pasukan Jepang berhasil mendarat di tiga tempat secara serempak di Pulau Jawa, yaitu di Teluk Banten, Eretan Wetan (Pantura), dan Pasuruan (Jawa Timur). Tanggal 5 Maret 1942 pasukan Jepang sudah berhasil menguasai Batavia.
Tanggal 8 Maret 1942 Panglima Angkatan Perang Hindia Belanda Letjen Ter Poorten atas nama Angkatan Perang Sekutu menyerah tanpa syarat kepada Angkatan Perang Jepang yang dipimpin Letjen Hithoshi Imamura. Upacara serah terima ditandatangani di Kalijati, Subang, Jawa Barat.
Setelah menduduki Indonesia, Jepang berusaha menarik simpati rakyat Indonesia. Ada tiga hal yang dilakukan Jepang, yaitu:
a.mengizinkan mengibarkan bendera Merah Putih;
b.mengizinkan rakyat Indonesia menyanyikan lagu Indonesia Raya;
c.larangan menggunakan bahasa Belanda dalam pergaulan sehari-hari. Bahasa pergaulan sehari-hari diganti dengan bahasa Indonesia.
Untuk memikat hati rakyat, Jepang membuat propaganda tiga A. Propaganda yang dilancarkan Jepang itu berisi:
a.Jepang pemimpin Asia,
b.Jepang pelindung Asia,
c.Jepang cahaya Asia.
4.Tokoh-tokoh perlawanan terhadap Jepang
Alasan para tokoh melakukan perlawanan adalah sebagai berikut:
a.Jepang merampas hasil pertanian rakyat,
b.Pemerintah Jepang sangat ketat melakukan pengawasan terhadap pemberitaan.
c.Jepang juga memanfaatkan rakyat Indonesia untuk diperas tenaganya bagi keperluan Jepang. Para pekerja paksa pada zaman Jepang disebut romusha.
d.Banyaknya para wanita Indonesia yang tertipu oleh janji-janji tentara Jepang
Selain romusha, banyak barisan dibentuk untuk kepentingan Jepang, seperti:
a.Seinendan (barisan pemuda),
b.Keibodan (Barisan Pembantu Polisi),
c.Fujinkai (Barisan Wanita),
d.Suishintai (Barisan Pelopor),
e.Jibakutai (Barisan Berani Mati),
f.Gakutotai (Barisan Pelajar),
g.Peta (Pembela Tanah Air).
Tokoh Indonesia yang melakukan perlawanan, diantaranya adalah:
a.Perlawanan rakyat Aceh di Cot Plieng tahun 1942
Perlawanan ini dipimpin oleh Tengku Abdul Jalil. Perlawanan rakyat Aceh juga terjadi di Mereudu pada tahun 1944.
b.Perlawanan di Kaplongan, Jawa Barat
Jepang memaksa petani di Kaplongan untuk menyerahkan sebagian hasil buminya. Petani marah. Terjadilah perlawanan terhadap pasukan Jepang.
c.Perlawanan di Lohbener, Jawa Barat
Petani di Lohbener menolak memberikan hasil panen padi kepada Jepang. Terjadilah peperangan terhadap pasukan Jepang.
d.Perlawanan di Pontianak, Kalimantan Barat
Penduduk dipaksa untuk membuat pelabuhan dan lapangan terbang. Para pemimpin sepakat untuk menyerang Jepang. Perlawanan terjadi pada tanggal 16 Oktober 1943. Mereka ditangkap dan dibunuh.
e.Perlawanan Peta di Gumilir, Cilacap
Perlawanan Peta Gumilir, Cilacap terjadi pada bulan Juni 1945. Perlawanan ini dipimpin oleh Kusaeri, komandan regu Peta di Cilacap. Kusaeri menyerah tetapi tidak dijatuhi hukuman. Sudirman berhasil menolong dan membebaskannya.
f.Perlawanan di Singaparna, Jawa Barat
Perlawanan Singaparna dipimpin oleh Kiai Haji Zainal Mustafa. Beliau menolak seikeirei (membungkukkan badan kepada Kai-sar Jepang Tenno Heika) dan menentang romusha. Beliau memandang hal itu bertentangan dengan ajaran Islam.
g.Perlawanan Peta di Blitar, Jawa Timur
Tentara Peta di Blitar memberontak di bawah pimpinan Shodanco F.X. Supriyadi. Namun Jepang dapat mematahkan perlawanan ini. Supriyadi dan teman-temannya ditangkap oleh tentara Jepang.
Pada tanggal 15 Maret 1945, perwira-perwira Peta yang memberontak diadili di Pengadilan Militer Jepang di Jakarta. Dalam pengadilan itu, mereka dijatuhi hukuman mati. Perwira-perwira Peta yang dijatuhi hukuman mati antara lain Muradi, Dr. Ismangil, Suparyono, Sunarto, Halim Mangkudijaya, dan Supriyadi. Namun, Supriyadi menghilang dan tidak menghadiri persidangan.
B.Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
Sesudah tahun 1908 perjuangan banyak ditempuh dengan jalan diplomasi. Kegagalan perjuangan sebelum tahun 1908 disebabkan oleh beberapa hal sebagai berikut:
Belum ada persatuan dan kesatuan di seluruh Nusantara.
Perjuangan masih bersifat kedaerahan.
Kalah dalam persenjataan dan teknik perang.
1.Tokoh-Tokoh Pergerakan Nasional
a.Raden Ajeng Kartini dan Dewi Sartika
Raden Ajeng Kartini dan Dewi Sartika sama-sama memperjuangkan nasib kaum wanita melalui pendidikan. Kartini mendirikan sekolah untuk wanita pribumi pada tahun 1903. Beliau juga mendirikan sekolah di rumahnya, di Rembang. Pada tahun 1904 Kartini meninggal dunia. Kumpulan surat-suratnya disusun dalam sebuah buku yang berjudul “Habis Gelap Terbitlah Terang”.
Pada tahun 1904, Dewi Sartika mendirikan Sekolah Istri di Bandung. Pada tahun 1915, Dewi Sartika mendirikan sebuah perkumpulan wanita bernama Pengasah Budi. Perkumpulan ini memperjuangkan kemajuan wanita.
b.Ki Hajar Dewantara
Ki Hajar Dewantara memiliki nama asli Raden Mas Suwardi Suryaningrat. Bersama dengan Danudirja Setiabudi (Douwes Dekker), dan Cipto Mangunkusumo, beliau mendirikan Indische Partij. Mereka bertiga dikenal dengan sebutan Tiga Serangkai. Indische Partij menuntut kemerdekaan Indonesia. Beliau juga mendirikan Perguruan Taman Siswa. Perguruan ini mengajarkan kepada siswanya sifat kebangsaan. Karena peranannya yang besar dalam dunia pendidikan, Ki Hajar Dewantara diberi julukan sebagai Bapak Pendidikan Nasional.
c.Dr. Sutomo
Sutomo adalah salah satu pendiri Budi Utomo. Budi Utomo adalah organisasi pergerakan kebangsaan modern pertama di Indonesia yang dibentuk tanggal 20 Mei 1908. Tujuannya adalah mempertinggi derajat bangsa Indonesia dan mempertinggi keluhuran budi orang Jawa.
Sutomo bercita-cita memakmurkan rakyat Indonesia. Beliau bertekad memperkecil perbedaan antara orang kaya dan miskin, serta antara kaum terpelajar dan rakyat biasa. Beliau merasa yakin bahwa dengan persamaan dan persaudaraan maka perjuangan akan berhasil.
d.Ahmad Dahlan
Ahmad Dahlan adalah tokoh pergerakan nasional yang lama belajar pengetahuan agama di Mekkah. Beliau mendirikan Muhammadiyah pada tanggal 18 November 1912 di Yogyakarta. Tujuan Muhammadiyah adalah mengajarkan agama Islam sesuai dengan Al Quran dan Hadist.
e.5. Wahid Hasyim
Wahid Hasyim adalah putra Hasyim Ashari, pelopor dan pendiri NU (Nahdatul Ulama). Tujuan NU adalah memecahkan berbagai persoalan umat Islam baik dalam hal agama maupun kehidupan di masyarakat. Tahun 1938, Wahid Hasyim bergabung dengan NU. Empat tahun kemudian beliau diangkat sebagai ketua NU. Perkembangan NU sebagai organisasi politik dan keagamaan tidak terlepas dari peranannya.
f.Samanhudi
Samanhudi belajar agama Islam di Surabaya. Untuk memperjuangkan para pedagang Indonesia, beliau mendirikan Serikat Dagang Islam (SDI) di Solo tahun 1911. SDI bertujuan menghidupkan perekonomian para pedagang Indonesia dan membantu anggotanya yang mengalami kesulitan.
2.Peranan Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 dalam Mempersatukan Bangsa Indonesia
Pada tanggal 2 Mei 1926 diadakan Kongres Pemuda I. KPI dihadiri oleh perwakilan organisasi pemuda se-Indonesia, seperti Jong Java, Jong Sumatranen Bond, Jong Ambon, Jong Islamiten, Jong Bataks Bond, dan lain-lain. Kongres Pemuda I dipimpin oleh Muhammad Tabrani. Kongres pemuda II dilaksanakan pada tanggal 27 - 28 Oktober 1928.
Kongres pemuda II dihadiri sekitar 750 peserta utusan dari berbagai organisasi pemuda seperti Jong Java, Jong Sumatranen Bond, Jong Bataks Bond, Jong Ambon, Jong Celebes, Pemuda Betawi, Sekar Rukun, dan lain-lain. Pada kongres hari kedua, W.R. Supratman, seorang wartawan membawakan lagu ciptaannya yang berjudul Indonesia Raya. W.R. Supratman membawakan lagu ciptaannya dengan gesekan biola.
Kongres Pemuda II menghasilkan keputusan yang sangat penting dalam sejarah kehidupan bangsa Indonesia, yaitu Sumpah Pemuda. Isi Sumpah Pemuda adalah:
a.Kami putera dan puteri Indonesia mengaku bertumpah darah yang satu, tanah air Indonesia.
b.Kami putera dan puteri Indonesia mengaku berbangsa yang satu, bangsa Indonesia.
c.Kami putera dan puteri Indonesia menjunjung bahasa persatuan, bahasa Indonesia.
Inti isi Sumpah Pemuda adalah satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa.
Langganan:
Postingan (Atom)